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「メールマガジン バックナンバー」ご紹介
- Vol.160 ≫ 文学部の在り方を問い直した立命館大学の挑戦
- Vol.159 ≫ 「中国」を学びの軸に据えたキャリア開発プログラムに注目！
- Vol.158 ≫ 中央大学の「留学生と共に学際的に学べる体験型プログラム」
- Vol.157 ≫ 留学生のチカラを地域へ、国際交流の新たなカタチ
- Vol.156 ≫ 学生主体のリーダーシップ開発、その成果はいかに？
- Vol.155 ≫ 上智大学研究者支援、10年の取り組み
- Vol.154 ≫ 秋田大学で学べる日本でオンリーワンの学部とは？
- Vol.153 ≫ 学生活動への支援でチャレンジの連鎖が全学に広がる
- Vol.152 ≫ これからの若者に求められる「世界教養」とは何か？
- Vol.151 ≫ 留学生の受け入れ拡大──地方国立大学の秘策とは？
- Vol.150 ≫ 教員と職員が共に学ぶ、理工系大学の研修プログラム
- Vol.149 ≫ 岡山発！ グローバルな学修環境で実践人を育成
- Vol.148 ≫ 非・英語教員が教える「おもてなし」プロジェクト
- Vol.147 ≫ オンライン国際連携学習COILで「生きた学び」を実践
- Vol.146 ≫ 大学での学びを社会の課題解決に生かす
- Vol.145 ≫ 留学生と地域住民との交流の場を創出
- Vol.144 ≫ 県立広島大学_アクティブ・ラーニングとeラーニングの融合を目指して
- Vol.143 ≫ 愛知淑徳大学_ALC NetAcademy NEXTの導入効果
- Vol.142 ≫ 愛知教育大学_ALC NetAcademy NEXTを活用した英語学習文化の構築に向けた取り組み
- Vol.141 ≫ 関東学院大学_ALC NetAcademy NEXT 反転学習でライティング力が向上
- Vol.140 ≫ 東京海洋大学における英語学習アドバイザーの導入について
- Vol.139 ≫ 学習の動機付けに重要なマインドセット
