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メールマガジン バックナンバー
- Vol.162 ≫ 明治学院大学_多文化共生時代に求められる新しい人材育成のかたち
- Vol.161 ≫ 熊本大学_ものづくりを通して国際人としての一歩を踏み出す国際連携デザインキャンプ
- Vol.160 ≫ 文学部の在り方を問い直した立命館大学の挑戦
- Vol.159 ≫ 「中国」を学びの軸に据えたキャリア開発プログラムに注目！
- Vol.158 ≫ 中央大学の「留学生と共に学際的に学べる体験型プログラム」
- Vol.157 ≫ 留学生のチカラを地域へ、国際交流の新たなカタチ
- Vol.156 ≫ 学生主体のリーダーシップ開発、その成果はいかに？
- Vol.155 ≫ 上智大学研究者支援、10年の取り組み
- Vol.154 ≫ 秋田大学で学べる日本でオンリーワンの学部とは？
- Vol.153 ≫ 学生活動への支援でチャレンジの連鎖が全学に広がる
- Vol.152 ≫ これからの若者に求められる「世界教養」とは何か？
- Vol.151 ≫ 留学生の受け入れ拡大──地方国立大学の秘策とは？
- Vol.150 ≫ 教員と職員が共に学ぶ、理工系大学の研修プログラム
- Vol.149 ≫ 岡山発！ グローバルな学修環境で実践人を育成
- Vol.148 ≫ 非・英語教員が教える「おもてなし」プロジェクト
- Vol.147 ≫ オンライン国際連携学習COILで「生きた学び」を実践
- Vol.146 ≫ 大学での学びを社会の課題解決に生かす
- Vol.145 ≫ 留学生と地域住民との交流の場を創出
- Vol.144 ≫ 県立広島大学_アクティブ・ラーニングとeラーニングの融合を目指して
- Vol.143 ≫ 愛知淑徳大学_ALC NetAcademy NEXTの導入効果
- Vol.142 ≫ 愛知教育大学_ALC NetAcademy NEXTを活用した英語学習文化の構築に向けた取り組み
- Vol.141 ≫ 関東学院大学_ALC NetAcademy NEXT 反転学習でライティング力が向上
- Vol.140 ≫ 東京海洋大学における英語学習アドバイザーの導入について
- Vol.139 ≫ 学習の動機付けに重要なマインドセット
